Musical

La inteligencia musical pertenece al modelo de inteligencias múltiples divulgado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, y es un concepto que alude a las capacidades y sensibilidades que tienen que ver con la sensibilidad musical, a la hora de producirla y de percibirla como tal con todos sus matices.

Es totalmente independiente de la capacidad auditiva, y por tanto atañe solo a la capacidad de procesar la información sonora de piezas musicales simples o muy complejas, y tampoco tiene por qué estar plasmada en géneros musicales concretos. Lo que define a la inteligencia musical es la total libertad para crear y apreciar la música.

Alguien con inteligencia musical es especialmente hábil a la hora de detectar matices en las melodías, pensar en términos de ritmo, timbre y tono y distinguir sonidos similares que suenan por separado o a la vez. A su vez, también lo tendrán más fácil para expresarse musicalmente, ya sea componiendo piezas musicales interpretadas por ellos mismos o dirigiendo un conjunto musical en el que hay que tener en mente muchos elementos de la pieza que se quiere interpretar.

REFERENCIAS

1. Torres, A. ​Inteligencia musical, la capacidad eternamente infravalorada. Retrieved from https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-musical

Lingüistica

Los estudiantes con este estilo de aprendizaje estudian mejor leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor leer los apuntes o simplemente elaborarlos. El proceso de elaboración de estos apuntes es una buena herramienta para su aprendizaje.1

La capacidad para expresarnos mediante el lenguaje es una de esas características que nos distingue del resto de seres vivos. La comunicación verbal es, además, una útil herramienta que nos ha permitido sobrevivir en entornos adversos, entender mejor nuestro entorno y formar grandes comunidades en las que cientos de personas cooperan entre sí.2

REFERENCIAS

1. Armando Corbin, J. (n.d.). ​Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                                                 https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje
2. Torres, A. Inteligencia lingüística: ¿qué es y cómo se puede mejorar?. Retrieved from https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-linguistica

Visual-Espacial

Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy bien las imágenes, diagramas, gráficos y vídeos. Suele ser práctico para ellos el empleo de símbolos o crear una taquigrafía visual al tomar apuntes, ya que de ese modo memorizan mejor.1

Este tipo de inteligencia puede ser definida como el conjunto de habilidades mentales relacionados directamente con la navegación y la rotación de objetos en nuestra mente (es decir, su visualización imaginaria desde distintos ángulos). Por tanto, la inteligencia espacial se llama así porque está involucrada en la resolución de problemas espaciales, ya sean reales o imaginarios.

De nuestro nivel de inteligencia espacial dependerá nuestro éxito en tareas como conducir y aparcar un coche, construir una maqueta, orientarse, darle instrucciones a otra persona que ve las cosas desde otro ángulo o manejar herramientas más o menos complejas. 

Otras actividades menos frecuentes en las que la inteligencia espacial está fuertemente involucrada son, por ejemplo, aquellas en las que se debe esculpir una forma en un material o hacer un plano de una estructura. Por ello, tanto arquitectos como escultores tienden a mostrar buen nivel de este tipo de inteligencia.2

REFERENCIAS

1. Armando Corbin, J. (n.d.). ​Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                                                 https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje 
2. Torres, A. (2018). ​Inteligencia espacial: ¿qué es y cómo se puede mejorar?. Retrieved from https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-espacial

Naturalista

La inteligencia naturalista es la capacidad de categorizar elementos del entorno reconociendo sus diferencias y el modo en el que se relacionan entre sí, y de utilizar esta información de para interactuar con ellos de manera beneficiosa.

La inteligencia naturalista no hace referencia solo a la flora, la fauna y aquello que encontramos en entornos vírgenes. Parte de esta confusión podría venir del hecho de que en un principio Gardner explicó muy vagamente en qué consistía este nuevo tipo de inteligencia, dedicándole apenas unas líneas, y en ellas no habló tanto de la inteligencia naturalista como de "la inteligencia de los naturalistas".1

REFERENCIAS

1. Triglia, A. (2018). ​Inteligencia naturalista: ¿qué es y para qué sirve?. Retrieved from https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-naturalista

Interpersonal

Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de aquellas personas que prefieren trabajar con los demás siempre que pueden. Estos individuos tratan de compartir tus conclusiones con otros. y ponen en práctica sus conclusiones en entornos grupales. El “juego de roles” es una técnica ideal para ellos.1

La inteligencia interpersonal es un concepto que se deriva del desarrollo de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Se trata de un tipo de inteligencia que, junto a las demás, nos faculta para adaptarnos al entorno y a las interacciones con los demás de manera óptima.

En concreto, la inteligencia interpersonal es aquella que explica el grado en el que somos capaces de hacernos una estimación aproximada sobre los estados mentales y de ánimo de los demás. Así, alguien con una buena inteligencia interpersonal es capaz de captar las intenciones de los demás, sus sentimientos (que pueden exteriorizar más o menos), saber qué información les falta a los demás... y, como consecuencia interactuará bien con estas personas, al adaptarse a ellas e incluso predecir ciertos aspectos de estas.2

REFERENCIAS

1. Armando Corbin, J. (n.d.). ​Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                                                 https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje [Accessed 4 Dec. 2018].
2. Torres, A. (n.d.). ​Inteligencia interpersonal: definición y consejos para mejorarla. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                                             https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-interpersonal [Accessed 4 Dec. 2018].

Lógico-matemático

Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y el razonamiento en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se muestran las cosas relevantes. Asocian palabras aún sin encontrarles sentido.1

Este tipo de inteligencia puede ser definido como nuestra capacidad de razonamiento formal para resolver problemas relacionados con los números y las relaciones que se pueden establecer entre ellos, así como para pensar siguiendo las reglas de la lógica.

En la Inteligencia lógico-matemática se dan la mano la matemática y la lógica porque pensar a través de ambas requiere seguir las normas de un sistema formal, desprovisto de contenidos: uno más uno es igual a dos, sean lo que sean las unidades con las que se trabaja, al igual que algo que es no puede no ser, independientemente de lo que se trate. En definitiva, estar dotados en mayor o menor medida de inteligencia lógico-matemática nos permite reconocer y predecir las conexiones causales entre las cosas que pasan (si le añado 3 unidades a estas 5, obtendré 8 porque las he sumado, etc.).

Las implicaciones que tiene para nuestra manera de pensar y actuar lo dicho anteriormente son claras. Gracias a esta inteligencia somos capaces de pensar de manera más o menos coherente, detectar regularidades en las relaciones entre las cosas y razonar lógicamente. 

Se podría decir que, más allá de nuestra manera única de ver las cosas y usar el lenguaje a nuestra manera para definir las cosas que ocurren en el mundo, la inteligencia lógico-matemática nos permite abrazar unas reglas lógicas que hacen que nuestro pensamiento pueda conectar con el de los demás.2

REFERENCIAS

1. Armando Corbin, J. (n.d.). ​Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                                                 https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje [Accessed 4 Dec. 2018].
2. Torres, A. (n.d.). ​Inteligencia lógico-matemática: ¿qué es y cómo mejorarla?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                                                      https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-logico-matematica [Accessed 4 Dec. 2018].

Intrapersonal

Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de aquellos que prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar. Son personas reflexivas y suelen centrarse en temas que sean de su interés y dan mucho valor a la introspección a a los "experimentos mentales", aunque también pueden experimentar con la materia.1

La inteligencia intrapersonal es uno de los tipos de inteligencia propuestos en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. El conjunto de habilidades cognitivas a las que da expresión es un tanto brumoso y difícil de distinguir de otras formas de inteligencia, pero en resumidas cuentas puede decirse que la inteligencia intrapersonal hace referencia al grado en el que conocemos los aspectos internos de nuestra propia manera de pensar, sentir y actuar. En otras palabras, representa nuestra habilidad a la hora de conocernos a nosotros mismos e intervenir sobre nuestra propia psique, en un sentido amplio.2

REFERENCIAS

1. Armando Corbin, J. (n.d.). ​Los 12 estilos de aprendizaje: ¿en qué se basa cada uno?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                          https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje [Accessed 4 Dec. 2018].
2. Torres, A. (n.d.). Inteligencia intrapersonal: ¿qué es y cómo se puede mejorar?. [online] Psicologiaymente.com. Available at:                     https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-intrapersonal [Accessed 4 Dec. 2018].